Gescheiden lesmethoden bij school FvD: ‘Er bestaan biologische verschillen tussen mannen en vrouwen’

De opening van de Renaissanceschool in Almere, een basisschool gelieerd aan Forum voor Democratie (FvD), staat voor de deur en roept vragen op vanwege de controversiële lesmethoden die worden toegepast: gescheiden onderwijs voor jongens en meisjes, gebaseerd op het idee dat er biologische verschillen tussen de geslachten bestaan. De school, die eerder al een mislukte poging kende, wil een onderwijsaanpak bieden die aansluit bij de partij’s visie op een ‘oud-Europees’ model.

Wat is er gebeurd?

De Renaissanceschool, een initiatief van Forum voor Democratie, opent in augustus haar deuren in Almere. De school is een herstart van een eerder mislukt project en heeft nu de financiering, leerlingen en klaslokalen rond. Een opvallend kenmerk van de school is de toepassing van gescheiden lesmethoden voor jongens en meisjes, een aanpak die volgens de directie gebaseerd is op het erkennen van biologische en psychologische verschillen tussen de geslachten. Directeur Douwe Filz benadrukt dat de school inspeelt op de specifieke behoeften en voorkeuren van beide geslachten.

De school begint met een klas van tien leerlingen in groep 1 en hanteert een onderwijsvisie die verwijst naar een ‘oud Europa’, een concept dat eerder door voormalig FvD-partijleider Thierry Baudet is gepropageerd. Filz geeft als voorbeeld rekenlessen, waarbij de methoden worden aangepast aan de behoeften van de leerlingen: bewegend leren voor jongens en coöperatieve spellen gericht op relatievorming voor meisjes. De school wil een balans vinden tussen het erkennen van verschillen en het bieden van ruimte voor individuele uitzonderingen.

De voorbereidingen voor de opening zijn in volle gang, met bustes van klassieke denkers en Perzische tapijten die de sfeer bepalen. De school wil een onderwijsaanpak bieden die afwijkt van de gangbare methoden, maar tegelijkertijd de individuele leerbehoeften van elk kind centraal stelt. De school hoopt een veilige en stimulerende leeromgeving te creëren voor de leerlingen.

Achtergrond en context

Forum voor Democratie heeft al geruime tijd een visie op onderwijs die afwijkt van de mainstream benadering. De partij heeft eerder gepleit voor een meer klassiek en traditioneel onderwijs, waarbij de nadruk ligt op fundamentele kennis en vaardigheden. De Renaissanceschool is een concrete uitwerking van deze visie, waarbij de school zich profileert als een alternatief voor het reguliere onderwijs. De eerdere poging om een school te openen mislukte, maar de partij heeft nu, met nieuwe financiering en een herzien plan, een nieuwe kans.

De school’s ideologische basis, de verwijzing naar een ‘oud Europa’, is een belangrijk onderdeel van de partij’s identiteit. Deze term verwijst naar een verheerlijking van een verleden waarin Europa volgens FvD meer cultureel en moreel homogeen was. De school wil, door middel van haar onderwijsaanpak en de inrichting, een beeld geven van deze idealen. De keuze voor gescheiden lesmethoden is een direct gevolg van de overtuiging dat er significante verschillen bestaan tussen jongens en meisjes, zowel biologisch als psychologisch.

De argumentatie dat er biologische verschillen bestaan tussen mannen en vrouwen is een punt van discussie in de wetenschappelijke wereld. Hoewel er onmiskenbare verschillen zijn in bijvoorbeeld hersenstructuur en hormoonhuishouding, is er minder consensus over de impact van deze verschillen op leerstijlen en cognitieve vaardigheden. De Renaissanceschool baseert haar aanpak op studies die dergelijke verschillen suggereren, maar deze interpretaties zijn niet onomstreden.

Reacties en gevolgen

De aankondiging van de opening van de Renaissanceschool en de bijbehorende lesmethoden heeft al geleid tot veel reacties, zowel positief als negatief. Critici beweren dat de gescheiden lesmethoden stereotypen versterken en de ontwikkeling van leerlingen kunnen belemmeren. Zij wijzen op het risico van genderstereotypering en het beperken van de mogelijkheden voor leerlingen om zich volledig te ontwikkelen.

Aan de andere kant zijn er ook mensen die de school steunen en de behoefte uitdrukken naar een alternatief voor het reguliere onderwijs. Zij prijzen de school voor haar bereidheid om af te wijken van de gangbare methoden en de nadruk te leggen op de individuele behoeften van leerlingen. De school heeft inmiddels een aantal leerlingen binnengehaald, maar het is nog afwachten of de school zich zal kunnen handhaven.

De Inspectie van het Onderwijs zal de school nauwlettend in de gaten houden om te beoordelen of de onderwijsaanpak voldoet aan de wettelijke eisen en of de leerlingen de juiste zorg en aandacht krijgen. De school moet aantonen dat de gescheiden lesmethoden niet leiden tot discriminatie of belemmering van de ontwikkeling van leerlingen. De komende periode zal cruciaal zijn voor de school om haar concept te bewijzen en een stabiele basis te leggen.

De opening van de Renaissanceschool kan een precedent scheppen voor andere scholen die een alternatieve onderwijsaanpak willen hanteren. Het is mogelijk dat andere initiatieven geïnspireerd raken door de Renaissanceschool, maar tegelijkertijd zal de school ook onder de loep liggen en kritisch worden beoordeeld. De school’s succes of falen zal een belangrijke impact hebben op de discussie over diversiteit en differentiatie in het onderwijs.